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第43o4章【393】旋镖

理解完上述分歧点，非常容易想到如何入手解决普外等科室出现新培训问题。

再简白点说，教会新学习方法才重中重。

刷刷刷，在场其他约而同拿出纸笔准备记录谢师重点讲课内容。

医学师徒制，代表临上各位都要当师，如何当好一名师并容易。譬如问专攻教育学徐艾琳师，徐师都会说想当个厉害师太难了。

此谢师得再次“打”下自己师谭师脸了，道：“明白了点以，们可以知道，新培训要探讨重点和医学临治疗技术讨论毫无关系，与教育学才重大联系。教育学非说与医学关系话可能指脑科学。”

所以，谭师你要再说事儿和临技术关系了，哪怕新培训内容临技术。

她谢同学技术好一定个好师。

真正临金牌师众所皆知，陶智杰医生。

谢师再“打”下吴师大boss脸：“问题请教陶医生比谁都好。”

说到里会觉得奇怪，陶医生脑科学专家。

奇怪，教育学说到底也研脑科学。

陶医生优势在个脑科学专家当朋友。

你也脑科学专家当公优势，谢婉莹医生。

谢婉莹医生再说到另一个问题，她对临带教工作如陶医生热什把个带教任务交给了潘医生，真只给她谢医生减轻负担吗？

止样，傅领导早可以看出她谢医生对带学生事儿太热个对谁都温柔体贴细心，说句话可以绕梁三尺。她谢医生，说话往往一筋。

重生让她更多自知明，哪些她擅长，哪些她最擅长。让她带学生她可以带差，但叫她全心投入带教事业可能事儿。　　　　当局者迷旁观者清。归结下，看众反应都知道，个个说她谭师学生，很少去谈论她陶医生学生。

而谁都知道：谭师爱带学生——

谭克林医生：==

自己学生旋镖打得，他们师徒俩全翻船。

杨科长当场笑到弯起身。

吴院长哈哈大笑，一扫前心上云。

其他在场医生敢在大领导面前笑出声也一脸笑容飞扬。“好，你可以结合谈谈陶医生教学特点给们借鉴地方。”

吴大boss手里笔一指，点名谢师继续说。

“陶医生本格好，非常适合当师。”

谢婉莹医生说，“挑选临新培训领头需要样师做总指导。”

一个好师要如陶医生，能做到恰到好处地认识并尊重到每个学生格特点。

点最重要一道卡死很多当了好师门槛。

脑科学早指出，格和大脑路息息相关，学生格得到认识和尊重，想把学生培养出等于免谈。

具体到做法上，临教育喜欢让学生给师写学习心得，如果师尊重学生各自格特点在批示内容上擅措辞够科学。

医学圈内师与学生间教育纠纷常体现在里了。同样院医师培训制度出以，无论改革，批评声牢骚声永远断原因。

医学只医患矛盾，师徒矛盾遍地皆。

所学子如她谢婉莹医生重生早就学会自调整适应各类师和领导以及避开坏蛋。

（本章完）

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